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谈演奏二胡的本体感觉:(二胡科研)

2017-2-6 14:40| 发布者: erhuart| 查看: 266| 评论: 0|原作者: 刘爱民

摘要: 1. 谈演奏二胡的本体感觉 什么是二胡演奏的本体感觉?本体感觉是指演奏二胡时神经系统对身体本身以及身体各部位之间相对位置与状态的感觉,本体感觉也称运动觉。(见《二胡音乐词典》) 本体感受器是一类负责深部 ...
1. 谈演奏二胡的本体感觉
    什么是二胡演奏的本体感觉?本体感觉是指演奏二胡时神经系统对身体本身以及身体各部位之间相对位置与状态的感觉,本体感觉也称运动觉。(见《二胡音乐词典》)
       本体感受器是一类负责深部感觉的感受装置,大多数本体感受器是位于骨骼、肌肉、肌腱、关节与韧带等处的感觉神经末梢,能感受肌肉张力的变化,以及左右手动作时在关节处形成的各种刺激,并将这类刺激转変成神经冲动,传向大脑皮层,产生演奏者身体各部位相对位置和状态的感觉。
       本体感觉即运动觉可以相对独立于视觉和听觉,如人在闭眼时可以感受到自己身体以及手足的位置与状态。
       本体感觉即运动觉在从事器乐演奏活动时具有重要的意义。在进行演奏时,本体感觉不仅表现为对两手的位置状态的感觉,而且体现在左手按弦,右手接触弓杆和弓毛与弦的感觉。比如说,二胡演奏者在技能熟练之后,演奏时不一定非要依据视觉,而只凭两手与弦、与弓接触时的感觉就能控制声音,通常称之为手感、弓感、弦感,这就是本体感受器的作用。
       本体感觉具有可训练性。经常重复的两手动作训练可以使本体感受器的灵敏度增高,既能准确地向中枢传达本体刺激,形成正确的本体感觉,又能及时提供精细的反馈信息,促使两手演奏技能更有效娴熟而且优美。附小和附中生是训练专项演奏技术本体感觉的最佳时机。往往儿时获得的两手技能的本体感觉可能保持得很长久。
   
2.二胡教育随想
教育学理论有句名言“没有教不会的学生,只有教不好的老师”。我相信所有实践在教学一线的教学工作者没有一位成功践行了这句“至真、至理的名言”。
        这句名言一定是教育学家在顺应社会教育改革时诞生的。“老三届”的人在接受学校教育时绝对没有这句名言,现在追求的是一切为了孩子、为了孩子的一切,快乐教育、快乐学习等等。一味的鼓励、一味的表扬、一昧的迁就孩子,将来走上社会以后,孩子们会面临许多残苦和挫折的现实,他们将无法应对,所以这种理念下的教育和学习是要出大问题的。
       学习是不快乐的,拉琴也是不快乐的,谁敢说自己从小学到大学甚至研究生阶段学习是快乐的,不信,可以问卷历届全国高考状元,问问他(她)们学习是快乐还是苦的,回答绝对是苦的。任何学习都是有目的的。没有目的就没有克服苦的动力。
       练琴每天至少练六小时以上,难道不苦?谁说练七八个小时很快乐,除非是大师。所有学琴家长和教师都强调兴趣的重要性,我在这里持反对意见,因为兴趣是最靠不住的东西。学琴是苦的,兴趣便立即转移,谁愿意去受苦,所以说适当的惩戒是十分必要的,我碰到很多天赋好的学生,学习过钢琴、小提琴、二胡 、古筝、舞蹈,最终没一样能学下去,毎件乐器学了半年,没兴趣吗?有,没天赋吗?有。受不了苦。都是家长迁就小孩染的祸。整个社会的教育理念变了,变得不敢相信!那么,提出一个问题来反思:到底是让社会来教育教育,还是应该由教育来教育社会。回答是:教育来教育社会。把这一问题放到学校应该是:教师教育学生,而不是教师迁就学生。(刘爱民)
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